Case til opgaven

Ja, så fik jeg endelig lavet den helt rigtige case til min opgave, processen var lang men resultatet er som jeg gerne vil have den.
Under min case er den godkendte problemformulering.

Lasse er 8 år og går i Sfo.

Lasse har i længere tid haft en anderledes adfærd, som har resulteret i at Lasse ikke er inkluderet i fællesskabet mere. Lasse er blevet aggressiv overfor de andre børn i Sfo´en og sidder næsten hele tiden for sig selv.

Pædagogerne henvender sig til Moderen, for at spørger om dagligdag er blevet anderledes derhjemme, fordi Lasse har ændret sig meget i den sidste tid? Moderen fortæller at Lasses far har fået en depression og det tager hårdt på alle i familien. Lasse kan ikke forstå at far ikke er hjemme og far ligger på sygehuset på psykiatrisk afdeling. Derhjemme opfører Lasse sig vist helt normalt, men moderen er ikke sikker, for der har været meget i den sidste tid.

Pædagogen aftaler i samtykke med moderen et møde med PPR, for at inddrage ekspertise fra et relevant område..

Hvordan kan pædagoger og PPR i et tværprofessionelt samarbejde, hvor omdrejningspunktet er børn i mistrivsel, fremme disse børns trivsel i SFO´en?

Jeg glæder mig til at komme i gang :-)

Forskellige problemformuleringer til casen

27-09-2010
Forskellige problemformuleringer
Lærerne i skolen har iagttaget, at en teenager i skolen blevet trist og humøret er slet ikke som det plejer at være. Det kniber med lektierne, men kammeraterne er gode til at være der for hende. Efterhånden bliver det værre og pigen er også tit syg efter en weekend, hvor livet kun drejer sig om kammeraterne og kæresten. Lærerne reagerer ikke på, at pigen har forandret sig meget og er blevet meget trist. Pigen bryder sammen en søndag aften derhjemme og så tager forældrene affære. Det resultere i at pigen pludselig en dag kommer og fortæller lærerne, at hun har det meget skidt og skal til at gå til psykolog. Har lærerne levet op til deres ansvar ifølge lovgivningen i dette tilfælde og hvilke andre muligheder for hjælp er der i sådan en situation?


1.Hvordan skal lærerne lovmæssigt reagere overfor en elev, som pludselig udviser anderledes adfærd og hvilke professioner kan der samarbejdes med, for at skabe løsninger som er til den unges fordel?

2.Hvordan skabes et tværfagligt samarbejde mellem lærer og en psykolog fra PPR, og hvilke redskaber har læreren og psykologen i kraft af deres profession, til at forbedre elevens muligheder for at blive en del af fællesskabet igen?

3.Hvordan får lærerne skabt et samarbejde til PPR, og kan der skabes et samarbejde mellem lærerne og psykologen uden forældrene accept?

4.Er der nogle særlige krav til lærer, hvis en elev udviser en forandret adfærd, og hvem kan lærerne samarbejde med fagligt, for at få eleven på rette fode igen og hvilke professioner har kompetence til sådan en opgave?

Forskellige case

Case som skal bruges til eksamensopgaven

Lærerne i skolen har iagttaget, at en teenager i skolen blevet trist og humøret er slet ikke som det plejer at være. Det kniber med lektierne, men kammeraterne er gode til at være der for hende. Efterhånden bliver det værre og pigen er også tit syg efter en weekend, hvor livet kun drejer sig om kammeraterne og kæresten. Lærerne reagerer ikke på, at pigen har forandret sig meget og er blevet meget trist. Pigen bryder sammen en søndag aften derhjemme og så tager forældrene affære. Det resultere i at pigen pludselig en dag kommer og fortæller lærerne, at hun har det meget skidt og skal til at gå til psykolog. Har lærerne levet op til deres ansvar ifølge lovgivningen i dette tilfælde og hvilke andre muligheder for hjælp er der i sådan en situation?

Dette er den case jeg vil arbejde med. Det vil jeg for at undersøge, hvilke muligheder et ungt menneske har, hvilke retningslinier lærerne har med sådan et ungt menneske og undersøge hvilke redskaber en psykolog bruger i sin behandling til et ungt menneske med sådanne problemer.

Jeg vil gerne indsamle emperi fra PPR - pædagogisk psykologisk rådgivning, for at finde ud af om der er hjælp at hente til en pigen, som har det skidt psykisk. Men eftersom PPR består af flere forskellige professioner må jeg vælge, hvad for en profession jeg vil vælge. Jeg vil undersøge, hvad en psykolog er for en profession og hvilke redskaber de bruger, når der kommer en teeanager med psykiske problemer.

En nye case

Case
Casen handler om en teenager på 15 år, som brød sammen derhjemme og ville have hjælp, fordi hun ikke havde det godt med sig selv.
Forældrene tog straks affære og hun kom til lægen dagen efter, for det havde hun bedt om. Lægen tog sig god tid til at tale og lytte til hende. De blev enige om, at hun skulle begynde til psykolog, så snart psykologen havde tid. Lægen ville i mellemtiden have samtaler med hende, for at støtte hende. Skolen blev underrettet af pigen, for hun ville helst klare det selv. Forældrene fik ikke af vide, hvad datteren fejlede, fordi hun gerne selv ville klare det. Lærerne på skolen var meget bekymret, så den ene af forældrene var nød til at være hjemme, for at kunne være der for datteren, men også for at lærerne på skolen ikke skulle være nervøse for, om pigen gjorde noget ondt på sig selv. På et tidspunkt kom lægen og fortalte lidt om, hvad der var med datteren, men det var kun fordi datteren havde tilladt det. Datteren ville have at lærerne ikke skulle være nervøse og derfor bad hun lægen fortælle moderen, hvad det drejede sig om, men endelig ikke det hele. Moderen skulle derefter fortælle lærerne, at de ikke skulle være nervøse og at det ikke var deres ansvar, hvis datteren tog hjem. Klasselæren fik et telefonnummer, så hun kunne sende en sms, hvis datteren tog hjem, for det havde hun det bedst med. Så var den side da i orden, men nu skete der det at datteren fik kyssesyge oven i købet, så hun ikke måtte være i skole. Lægen blev sygemeldt og stoppede fra dags dato. Endnu et nederlag for datteren. Datteren startede så til psykolog, men der kunne hun pludselig ikke få økonomisk støtte til alligevel. Psykologen ringede og forklarede den anden læge, hvad det drejede sig om (med accept fra pigen), for pigen ville bestemt ikke til at forklarer den anden læge hvad der var i vejen, for hun havde ikke den tillid til ham i forhold til hendes normale læge.

Josefine i dagplejen

31-08-2010
Case
Casen foregår i en dagpleje og handler om en 1. års pige, som hedder Josefine.
Josefine startede hos mig i dagpleje for en måned siden. Josefine er en meget glad og smilende pige. Men Josefine er en meget lille pige, som helst ikke vil indtage føde. Det fik jeg allerede af vide af forældrene, da Josefine startede hos mig. Jeg har ikke fokuseret på at Josefine skulle spise, fordi forældrene har haft meget fokus på det med maden. Men nu har jeg forældrenes accept til at tale med min dagplejepædagog og måske derefter inddrage sundhedsplejersken, fordi Josefine er blevet mat og stadigvæk ikke vil tage føde til sig.


Jeg har valgt denne case, fordi min teoretiske viden er blevet større, siden jeg havde oplevelsen med Josefine. Dengang var det ikke nødvendigt at inddrage dagplejepædagogen, men for at opnå tværfagligt samarbejde har jeg bygge videre på casen. Det har jeg også gjort, fordi det kunne være spændende at undersøge, hvad der egentlig ville ske i det videre forløb.